РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ: РАЗВИТИЕ ВОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА

 

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ: РАЗВИТИЕ ВОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА

 

Произвольность поведения – один из важнейших факторов, влияющих на адаптацию в социуме и успешность обучения ребёнка в школе.

 

Что такое волевое поведение?

 

·         умение детей сознательно подчинить свои действия правилу, обобщенно определяющему способ действия;

·         умение ориентироваться на заданную систему требований;

·         умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме;

·         умение самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу.

Волевое поведение не формируется самостоятельно, его требуется развивать. И в этом задача взрослых, а главное –родителей.

Традиционно к волевым относятся следующие качества личности: выдержка, смелость, энергичность, настойчивость, целеустремленность, самостоятельность терпеливость, решительность.

Слабость воли личности характеризуют: упрямство, лень, беспринципность, безынициативность, несдержанность, робость.

Приемы воспитания воли разнообразны, но все они включают соблюдение следующих условий:

1. Важную роль в воспитании волевых качеств играет личный пример взрослого человека (родителя, педагога). Взрослый человек может предлагать ребенку широкий контекст канонов, правил, ритуалов, моделей адекватного, адаптивного поведения. Транслировать такие каноны лучше как бы между прочим, на примерах из своей и его жизни. Такие примеры хорошо иллюстрировать пословицами, поговорками, притчами («Твоя свобода кончается там, где начинается свобода другого», «Делу - время, потехе - час», «Любишь кататься, люби и саночки возить»). Следует обязательно объяснять ребенку, что взрослым людям тоже приходиться преодолевать трудности, показывать возможность такого преодоления, важность иметь волевые качества. При этом на психологическом уровне у ребенка формируется мотивация на развитие волевых качеств.
2. Хорошие результаты в воспитании воли у детей дают рассказы о людях, литературных персонажах, проявивших мужество и героизм. Обязательны комментарии, обсуждение, создание рисунков на тему сюжета. На психологическом уровне включаются процессы самоанализа, понимания нужных и полезных волевых качеств.
3. Проявление силы воли обусловлено нравственными мотивами человека. Поэтому важно развивать нравственные убеждения и мотивы детей. Почему нельзя? Потому, что это обидит Васю, навредит Юле и так далее по ситуации. Нравственность «подпитывает» волю, помогает ей проявляться.

ПРОСТЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ:

1. Семейные "посиделки" - за столом, при просмотре телепередач, фильмов, мультфильмов и т.п., используя совместное обсуждение достижений членов семьи (в том числе, и ребенка, но не делая акцент только на ребенке), а также проблем семьи (только тех, которые доступны психике ребенка). 

2. Обсуждать проблемы ребенка, способствуя развитию навыков мышления и принятия ответственности за свои решения.

3. При необходимости сделать замечание, использовать Я-высказывания: «Жаль, что в комнате такой бардак, Я расстраиваюсь, когда вижу это»».

4. Последовательное объяснение границ дозволенного в поведении. Давать ребенку право выбора между приемлемыми вариантами поведения.

5. Безусловная любовь ребенка.  

6. Поддержка физического контакта с детьми - обнять.

7. Определить круг обязанностей для ребенка в семье. Например, гулять с собакой, выносить мусор, вытирать пыль и т.п.

8. Моральная поддержка ребенка при принятии им самостоятельного решения. Например, при выборе им кружка.

9. Готовность разговаривать с ребенком, уделять внимание общению с ним.

10. Наказания для ребенка должны быть понятны, справедливы, а главное должны отсутствовать физические наказания как главный фактор подавления воли.

ЧТО МЕШАЕТ РАЗВИТИЮ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ И ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ РЕБЕНКА:

1.      Чаще всего, главной причиной нарушения формирования произвольности и волевых качеств является авторитарный стиль воспитания. Для этого стиля характерна строгая дисциплина, в общении родителей с ребенком взрослые непременно позиционируют себя как главные члены семьи, которых возможно только слушаться, уважать и даже бояться. Авторитарному стилю воспитания не хватает теплоты, общение происходит лишь в режиме «я говорю – ты делаешь, я приказываю – ты исполняешь». Этот стиль воспитания часто приводит к формированию безынициативного, подавленного и пассивно агрессивного человека. При авторитарном стиле воспитания невозможно сформировать у ребенка адекватный самоконтроль, научить самостоятельно «справляться с жизнью» – нести ответственность за свои поступки, делать самостоятельный выбор, быть эмоционально отзывчивым и разбираться в собственных чувствах, поскольку авторитарные взаимоотношения исключают душевную близость, и, к сожалению, могут сопровождаться физическими наказаниями. Таким детям не хватает социальной адаптации, они не выступают в роли лидеров, редко бывают любознательны и спонтанны, проявляют подозрительность и даже враждебность к окружающим.

2.      Хаотичность требований к ребенку в семье. Очень важно установить единый подход к ребенку, согласовать воспитательные усилия всех членов семьи. Разногласия между родителями в методах воспитания вырабатывают двойственность поведения ребенка, хитрость.

3.      Запрещаем-разрешаем. Не менее важно соблюдать принцип последовательности, т. е. нельзя разрешать ребенку то, что вчера было запрещено. Надо постепенно воспитывать в ребенке умение овладевать своими желаниями, приучать его сдерживаться, побеждать в себе чувства боли, обиды, страха. Все это укрепляет, тренирует его волю.