Мастер-класс для педагогов «Использование песочной терапии для коррекции эмоционального состояния детей»

18 ноября 2019 года в рамках "Недели открытых дверей" в МАДОУ д/с №158 к.3 г.Тюмени состоялся мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений. На мастер классе представлялся опыт работы с детьми методом песочной терапии. 

Тема: «Использование песочной терапии для коррекции эмоционального состояния детей»

Цель: познакомить педагогов с возможностями песочной терапии в коррекционно-развивающей работе.

Задачи:

- дать определение песочной терапии и рассмотреть ее возможности;

- продемонстрировать виды игр с сухим песком, способы рисования на песке;

Оборудование:

- песочные световые столы (подносы с песком, песочницы). 

- ящики с мелкими игрушками; 

Ход мастер-класса

Теоретическая часть:

В настоящее время в мире все острее стала ощущаться потребность в новых, нестандартных способах мышления. Все большую ценность приобретает умение находить неожиданные решения и любую ситуацию принимать, как возможность решить интересную задачу. Компании не жалеют деньги на обучение своих сотрудников, проводят тренинги, где обучают людей креативно мыслить.

Детям очень полезно "общаться" с песком и любыми сыпучими материалами. Игра с песком это не только развлечение для ребенка, это развитие тактильных ощущений, мелкой моторики рук, речи, образного и пространственного мышления, творческого потенциала ребенка.

В процессе песочной игры ребенок имеет возможность выразить свои самые глубокие эмоциональные переживания, он освобождается от страхов и пережитое не развивается в психическую травму.  Песочница обладает психотерапевтическим эффектом, помогая ребёнку избавиться от застенчивости, конфликтности в общении и многих других проблем. Песочная терапия – это прежде всего возможность самовыражения.

Рисование песком очень полезно и гиперактивным детям. Занимаясь таким видом рисования, ребенок успокаивается, освобождается от «лишней» энергии, учится лучше понимать себя, своих друзей и родителей. Рисование песком дает ребенку возможность погрузиться в мир своих придумок, фантазий и воображений.

Особенно показано рисование песком детям ОВЗ, логопедическим детям. Данный вид творчества стимулирует ускоренное развитие и мышления, и речи ребенка. Объясняется это тем, что при работе с песком происходит колоссальное изменение образного и образно - логического мышления ребенка.

Практическая часть:

С чего начать: малыши могут создавать простейшие рисунки, рисуя пальчиками по равномерно насыпанному слою. При том, чтобы изменить рисунок не нужно ни ластика, ни нового листа, достаточно просто провести пальчиком по песку.

 Вместо песка можно использовать соль, манку, молотый кофе. Вместо световых столов можно также использовать подручные средства: подносы, крышки от коробок.

Ход занятия

Для выполнения дальнейшей практической работы предлагаю расположиться вокруг столов так, чтобы было комфортно.

Посмотрите пожалуйста на свои руки, они у нас удивительные, они так много всего умеют делать, и даже эмоции которые мы испытываем они могут тоже по-своему выражать.

Давайте, посмотрим, что же они умеют делать, повторяйте за мной:

- наши руки умеют дружить - пожмите друг другу руки;

- наши руки умеют радоваться - похлопайте в ладоши;

- наши руки умеют любить - погладьте друг друга по голове или руке, плечу;

- наши руки умеют сердиться - сожмите ладони в кулаки и постучите ими по коленям;

- наши руки умеют грустить - показываем эмоцию руками - когда всё валиться из рук и ничего не получается;

-  наши руки  умеют бояться - спрячьте их за спину;

- наши руки умеют оценивать - поднимаем и опускаем вниз большой палец;

- Но больше всего, конечно же, наши руки любят когда мы дружим и когда мы радуемся (повторяем соответствующие движения). 

- Скажите, вы любите путешествовать?

Тогда мы с вами сегодня отправимся в путешествие в волшебную страну. Она необычная – «песочная страна». Но чтобы попасть в нее нужно произнести волшебные слова.

Ритуал «входа» в Песочную страну:

Нужно вытянуть руки над песочницей и произнести вместе со мной слова:

Куда мы с вами попадём

Узнаем очень скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых.

(Световые столы включаются)

  

(Упражнения на сенсорную тактильную чувствительность - приветствие песка разными частями ладоней):

Мы оказались в гостях в Песочной стране, а когда вежливые люди приходят в гости, они что делают? Здороваются. Вот и мы сейчас тоже поздороваемся с маленькими песчинками. И делать мы это будем нашими ласковыми ладошками:

-Положите руки на песочек, и потрогайте его! Мне приятно, а вам? (Ответы)

- Когда я двигаю рукой, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы?

- Песок какой? (Ответы)

Демонстрация основных упражнений: 

·        разогрев песка ладонями, 

·        песочный дождик

·        указательным пальцем изображаем капли дождя

·   дождь прошёл и на песке образовались большие лужи рисуем их, а по лужам так приятно шлёпать в резиновых сапогах, приятно но только сильно грязно и мама может огорчится, что мы так испачкались поэтому через лужи лучше ходить по мостикам - рисуем их. 

"Следы зверей"

Представим, что сейчас у нас по песочнице пойдут самые разные животные, насекомые, и даже поплывут рыбы.

·        Первый у нас по песочнице пойдёт слон;

·        Поползла змея;

·        Пробежал зайчик;

·        Пробежали олени и оставили следы от своих копыт;

·        Протопал косолапый медведь;

·        А медведь нагнулся и посмотрел на траву, а там бегают паучки, ползут гусеницы, и красиво порхают своими разноцветными крыльями бабочки.

"Волшебные отпечатки"

 Делаем отпечатки разными частями ладоней и представляем, на что они могут быть похожи.

"наши ладони" проговаривается то же самое, что и в первом варианте 

-делаем отпечатки и украшаем их;

- Давайте уберем руку и посмотрим, что осталось? (Ответы)

- На что может быть похож отпечаток ладошки? (Рассуждения)

Подобные упражнения можно придумывать на любую лексическую тему, например, транспорт, также ладонями дети повторяя за педагогом имитируют движения автомобиля, поезда, самолёта, парохода и т.д., изображая при этом звуки этого вида транспорта, также как имитируя следы зверей и проговаривая их звуки, в дидактических, развивающих целях.

Кроме аналогичных и очень разнообразных упражнений разной направленности, существует еще одна техника в песочной терапии: так называемая техника «построения  мира». Она помогает не только развивать творческие способности, знания об окружающем мире: ее применяют в диагностических целях, т.к. ребенок в построении мира может выразить нам свои внутренние конфликты и переживания, а каждая игрушка и предмет несет свой символический смысл, который ребенок вкладывает в нее. Также построение мира помогает ребенку в безопасной форме столкнуться со своими внутренними конфликтами и безопасно пережить их,взглянуть на них со стороны, проиграть в песочнице травмирующую ситуацию. Также на песке можно разыгрывать различные ситуации и искать способы выхода из них. 

Какие инструкции мы можем дать ребенку, когда просим его создать на песочнице "картину" с помощбю игрушек:

·        «Создай то, что хочешь»,

·        "Создай свой собственный мир, он может быть таким каким тебе захочется».

Примеры вопросов, которые можно задать ребёнку при обсуждении его песочной картины:

Расскажи, что это за мир, сказочная страна?

Какие существа её населяют, какой у них характер, что они умеют, откуда они пришли в эту страну? (подробно о каждой фигуре).В каких взаимоотношениях они находятся между собой?

Всем ли существам хорошо в этом мире, в этой стране, если нет, то что можно было бы сделать, чтобы им стало лучше, что можно изменить?

Какие события будут происходить в этой стране, что будут герои делать дальше?

Педагоги в подгруппах создают мир с помощью игрушек:

Рефлексия

- Какие чувства были у вас до начала работы с песком?

- Как они менялись в процессе работы?

- Какие чувства вызывает эта работа у вас с точки зрения ребенка?

- Что было для вас новым?

Если мастер-класс был Вам интересен, и Вы хотели бы использовать приемы метода песочной терапии в работе, оставьте, пожалуйста, след на песке.